Desarrollo físico y cognoscitivo en la infancia temprana
En la niñez temprana los niños adelgazan y crecen mucho. Necesitan dormir menos que antes y es másprobable que desarrollen problemas de sueño. Sus habilidades para correr saltar en un pie, brincar y lanzarpelotas han mejorado. Además pueden atarse las agujetas, dibujar con crayolas y servirse cereal; tambiénempiezan a mostrar preferencia por usa la mano derecha o la izquierda.
Desarrollo del cerebrola maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonizacion fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección mas eficiente de las regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares, en conjunto a todos estos cambios incrementan la velocidad y eficiencia de los procesos cerebrales y mejoran la capacidad para descartar la información irrelevante. el cambio mas notorio es cuando se pierde densidad de la materia gris (cuerpos neuronales en paquetes muy apretados) en ciertas regiones de la corteza cerebral.
Memoria implícita
La memoria implícita está basada en la habilidad para repetir experiencias pasadas. Los estudios muestran que los niños pueden aprender de tareas sencillas, como golpear, cuando se les estimula, pero olvidan el entrenamiento rápidamente. Los niños
aprenden a golpear un móvil a los dos meses y olvidarán lo aprendido si
no practican en los dos días siguientes. Un mes más tarde un niño puede
recordar la misma actividad después de ocho días. La memoria se
incrementa rápidamente conforme el pequeño crece, especialmente durante
los dos primeros años de vida.
Memoria explícita
La memoria explícita es la habilidad de recordar conscientemente y rememorar eventos pasados. Algunos investigadores creen que los niños
pueden recordar objetos o eventos ausentes desde la infancia mediana o
tardía. Esto sugiere la generación de una imagen mental sin estímulo
externo. Es importante hacer notar que muchos niños no pueden recordar eventos pasados antes de la edad de tres años y medio.
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